拉萨写作阅读培训

朗读(有的称诵读)即发出声音的阅读，这类阅读多半在少儿识字、读书背诵时使用，或因老师需要了解学生是否真的会读，或作检验学生阅读能力等；而默读则是表面没有发出声音，而大脑中仍然在默念阅读时的文字或符号读音的阅读，这种阅读是当今为较大多数人所熟悉并使用的阅读方法；视读即速读，它则是指完全由人的眼睛识别后直接由大脑发生知觉的阅读方式，它的特点就是由眼睛识别后直接作用于大脑产生意义理解的阅读，整个过程极少有发生音读现象。阅读可以改变思想、获取知识，从而可能改变命运。拉萨写作阅读培训

若以阅读时的速度快慢为标准的话，一般可以分为速读和慢读两大类。以比平常阅读速度快几倍以上的速度进行阅读的我们称为"速读"，具体也可分为"线式阅读、面式阅读、图式阅读"的整体感知为特点阅读都可以叫作"速读"。速读的阅读速度一般比慢读速度三到十倍左右。慢读一般是指阅读速度在每分钟一百字到三百字之间的阅读，以速度较慢为特点的阅读类型还有"听读、朗读、默读"等多种，我们在中小学教育中常见。若以阅读理解效率的高低为标准的话，一般的阅读可分为"精读、速读、略读和泛读"四类。江西小学生阅读培训教材科学阅读的一个基本原则是，阅读不能简单机械地重复，而必须带着良好的理解来阅读。

想要持续地阅读，不断地有阅读的欲望，心态也非常重要，要有强烈的求知欲和好奇心。当你不断地想知道为什么的时候，就可以通过读书来寻找答案，在寻找答案的过程中，还会产生更多的疑问，想知道的更多，就需要读更多的书，进行更多的学习和探索，同时还可以跟朋友来交流，这样阅读的兴趣就会越来越强烈，而自己的灵魂和思想也能够变得越来越丰富。阅读是一种复杂的思维过程，它是阅读者对阅读材料进行筛选、加工的过程。要出色地完成阅读作业，尤其是课外阅读，需要学生思维、感悟、表达等多方面的能力。才能有自己的心得，能提出自己的看法和疑问。一提到如何提高阅读水平，人们自然想到的答案是：多读。这当然没错，熟能生巧是世人皆知的道理。但，读也要讲求质量。盲目无绪地乱读未必就能提高阅读水平。不少学生感到委屈，自己读了不少文章，学了不少所谓技巧，可阅读水平老提不高。另一方面，不少教师也对如何上好阅读课感到很茫然，不知道在阅读课上应当讲些什么。如果是把文章翻译过来，那就成了翻译课。如一味讲技巧，一则阅读本身并无太多技巧可循，二则易把学生引向投机取巧的歧途。

教师要多引导学生的阅读内容，鼓励学生阅读好的书籍、指导学生的阅读方法，并给学生阅读创造一个良好的读书环境、读书氛围，同时要给学生松绑、减负，让学生与书为友。在小学六年学习中使学生能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情感与趣味的熏陶，张扬自己的个性，丰富自己的精神世界。培养阅读兴趣，首先要摒弃这种根深蒂固的想法，不妨以尝试的心态，重新开始阅读。有些书确实比较枯燥，像一些专业类的书籍，而我们大多数人的日常阅读，可以从自己感兴趣的书籍开始读起。让自己开始有阅读的兴趣，也可以先选择一些**书，内容比较通俗易懂，但是不建议长期阅读，有了兴趣之后，再选择更加经典的书来阅读。可以选择和自己生活比较贴近的如：励志、职场、生活美学、心理、情感类等，逐渐让自己能够接受大量阅读文字，开始有阅读文字的习惯。指划阅读指阅读时用手指、铅笔或尺子指在要读的字行下面，随指划物的移动慢慢阅读的不良习惯。

阅读可以让孩子开拓视野；阅读可以培养孩子的想象能力，加强孩子思维的广阔性、深刻性、逻辑性和灵活性；阅读可以帮助孩子培养单独思考能力、写作听说能力；阅读可以培养孩子“腹有诗书气自华”的气质，让孩子的言谈举止更有气度。快速高效阅读工具方法、技能知识类的书籍更适合快速高效阅读，拿到书的第1时间应该先去看这本书的序言和目录，了解这本书大致讲的什么内容，哪些是已经掌握的知识，哪些是感兴趣的内容，从而确定你读书的策略，在哪里多用一些时间，哪里快速的翻过。此外，读书时带着目的去读会更有效率，寻找作者想要表达的观点和你想要学习的方向，找到重点内容有目的的研读会获得更大的收获。大量的阅读使学生的语言表达能力得到深化，使学生成为渊博的文化人士。江西小学生阅读培训

一个人能够获得多大的能量，取得多高的成就，很大程度取决于这种循环往复的阅读。拉萨写作阅读培训

课外阅读不只是有利于语文水平的提高，同时对其他学科的学习也有很多正面影响。课外阅读不只是可以使学生开阔视野，增长知识，培养良好的阅读能力，还可以进一步巩固学生在课内学到的各种知识，学生会将自己从课外学到的知识融汇到他们从课内书籍中所获得的知识中去，融会贯通，形成一种良性的循环，使知识更加牢固。这对于学生的认知水平和其他学科的学习都起到了极好的互助作用。课外阅读可以扩大学生们的智力背景，书读的越多，知识面就会更开阔。同时会让学生在阅读中丰富头脑，使他们的思维更活跃更具有灵活性。拉萨写作阅读培训

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